Nyfikenhet och vintergäck

Någonstans har jag läst att lärare i snitt ställer 200 frågor under en lektion. Olika typer av frågor, visserligen, men ändå …

Hur kan man undvika detta bombardemang, dessa projektiler av frågetecken? Genom att låta de studerandes nyfikenhet vara motorn i inlärningen. Ett sätt att åstadkomma detta på studieväg 1 är att jobba med lättläst litteratur.

Exempel:

Häromdagen började fyra nya elever i min klass. Före pausen repeterade vi siffror, färger och några enkla substantiv, och de nya hängde med riktigt bra. Så efter pausen delade jag ut en halv klassuppsättning av boken Siffror med Eva och Adam.

”Sitt nu två och två och hjälp varandra att läsa och förstå.”

Nema problema.

Visst uppstod en hel del frågor, men det var inte jag som ställde dem, nej de emanerade ur elevernas eget arbete med texten – och tillsammans kunde de utan min inblandning räta ut många av sina frågetecken.

Och när jag sedan cyklade hem passerade jag både vintergäck och snödroppar och de blommade – som alltid – alldeles för tidigt. Men ändå!

Är du nyfiken på Vilja förlags nyheter? Bläddra i vårens katalog här.

Annons

Kaos och kosmos

Hokus pokus krokus – och snipp, snapp snut, så har den blommat ut!

Det är ju för dumt: samma jäkt vartenda år. Det går för fort, man hinner inte med. Vintergäcken och snödropparna och krokusarna bara rasar iväg och där står man med andan i halsen och mössan i näven och känner sig snopen.

Snuvad.

Men så får man syn på något lite längre bort, som gör att tiden sträcks ut, njutningsfyllt, som en nyvaken katt i en solstrimma, en solkatt.

Det där något kan till exempel vara det här:

”Jag tror att tryckta böcker kommer att finnas kvar länge än. Det taktila som böcker kan erbjuda finns inte i digitala medier. Att hålla i en bok, bläddra i den, se vad som finns på vänstersidan och på högersidan hjälper barn att få struktur, tror jag.”

Helena Bross, barnboks- och läromedelsförfattare